前述母女對話中，媽媽對女兒提出「魚跟狐狸比賽游泳，誰會贏？」我可以想見這位媽媽很用心，希望幫助女兒有不同的眼光來看待班上的男生，於是我直接聯想到「龜兔賽跑」。兩年前某一天，我看到一段國外的影片，內容是真實版的“龜兔賽跑”。聽到起跑的槍聲後，果然兔子跑得很快 一下子就跑到半途了，不過兔子不知道為什麼就停住了；烏龜則是慢慢地，一步一步地往前爬。經過了幾十秒後，兔子仍停留在原處，不過烏龜已經爬到終點了，整個過程符合大家的期待。
同時間，我也注意到一段大家瘋傳的影片，標題是「獻給現代教育制度的訴狀」，原作是饒舌歌手Prince Ea，中文翻譯是Solomon Wolf，內容是有一位黑人律師，在一個法庭上，公開指控現代的教育體系，嚴重的箝制了孩子的發展，他一開始就引用愛因斯坦的話說：每個人都是天才，但如果你以爬樹的能力來評斷一隻魚，牠將一輩子相信自己是個笨蛋！
接著他對陪審團說：各位先生女士們，今天我要控告“現代教育制度”，他不僅讓魚爬樹，他還讓魚爬下來，甚至參加長跑比賽！
告訴我，”學校”，你是否對自己的所作所為感到驕傲呢？讓無數個莘莘學子變成機器人，你覺得很好玩嗎？你知道有多少孩子成了那條魚嗎？在班級中力爭上游，找不到天賦所在，覺得自己很笨，認為自己是個沒用的“魯蛇”。
但時候到了，不要再找藉口，我要求與被告進行答辯！我要控告學校謀殺創意、個體性，以及濫用智商，他（學校）是一個早已酸腐的過時機構。
接著律師開始舉證，他說：100年前的手搖式電話，跟現在大家人手一隻的智慧型手機有著極大的差異；100年前的交通工具（馬車），跟現在的高速鐵路、超音速飛機、電動汽車……，也有著極大的差異，那為什麼現代的教育方式，幾乎和100年前一樣，都是一個老師在上面講，同學坐在下面聽？這是不是覺得有點丟臉，學校的教育方式確確實實地超過了一個世紀，卻沒有任何改變。
你們（學校）卻宣稱，學校的存在是為了讓學生為未來做好準備，但是證據就在大家眼前，我不禁要問：你們的存在真的是為了讓學生為”未來”做好準備？還是為著古老的”過去”呢？
我曾經做了詳細的背景調查，其實你們（學校）原本是為了訓練人們進入工廠工作而創立的，這也解釋了你們為何讓學生一排排整整齊齊地就坐，叫他們安靜坐好，想要講話時要舉手，給他們短暫的休息時間去吃飯，在一天8小時中，告訴他們只能思考什麼，還有讓學生們為了得到“A”而彼此競爭，“A”成了一個用來衡量商品好壞的字母，所以市場上有所謂的“A級肉品”。
如果一位醫生開給所有病人的藥全都一模一樣，後果根本不堪設想，多少人會因此病得更嚴重，但是反關我們的教育制度，這卻是現在正在發生的事，我必須說這是教育上的“誤診”。
一位教師站在20位學生面前，每一位都擁有不同的優點、不同的需求、不同的天賦、不同的夢想，而你卻用同樣的方式教導同樣的東西，太可怕了。各位，被告（學校）不應該無罪釋放！這可能是人類史上犯下的最嚴重的罪行。
陪審團的各位先生女士們，這條路繼續走下去，將是條不歸路。我對學校沒什麼信心，但我對人類有信心，如果我們能客製化健保、汽車、臉書專頁，我們就有責任也對教育進行客製化，更新、改造；我們應該燃起每一位學生的學習之魂，
數學固然重要，但藝術與舞蹈也同等重要，平等對待每一種天賦才能，深入每一位學童的內心，才是我們應該做的……
大家的面前有一個透明魚缸，我相信這裡面的魚，不應該再被逼迫，去爬樹的世界，我的陳述完畢！
…………
這段影片，應該是引發了大家的共鳴，為什麼老師用同樣的一批考題和試卷，來評量特質不同的學生呢？如同影片中的律師說：「你怎麼可以要求一條魚去爬樹呢？然後再用它爬上爬下的速度，來評量一條魚的好壞呢？這不是很荒謬、不合邏輯嗎？？？」
同樣的道理，“龜兔賽跑”的寓言可能也有100年了，我們是不是也該用一些新的眼光來重新詮釋它呢？請容我大膽地提議，人們本來就不應該想要拿“兔子”和“烏龜”來做賽跑競賽（就像是要一隻魚跟一隻無尾熊去比賽爬樹），因為兩者是特質差異非常大的動物呀！
影片中的兔子，很快就跑到一半路程了，接著它就東張西望……，大家覺得它在想什麼呢？它如果是志得意滿、得意忘形、嘲笑身後的烏龜，那麼這個寓言就還有存在的價值；但如果它是為了不讓烏龜輸了比賽會傷心難過，所以放棄了領先的優勢，禮讓烏龜先到終點，那麼大家又該如何來看這件事呢？這不就是臉書上大家曾經轉傳的，在一個大型的自行車比賽，接近終點時，當時領先者的車子突然故障，不過排名第二的選手拒絕趁人之危贏得比賽，而是騎慢慢地跟在那位領先者後面，循序通過終點，結果第二名的選手贏得大家的感動與讚嘆。
如果我們不能確定那隻兔子是怎麼想的，我們又如何能評論兔子呢？我們豈不是讓聽故事的小朋友，從小就對”兔子”有著一種負面的印象嗎？另一個問題是，不同的兔子，它的想法都會是一樣的嗎？換句話說，在不同的比賽中，每一位排名第二的自行車選手，都會像上述的那位選手嗎？
再從另一個角度來看，如果我們認同上述第二段影片中，律師認為現代的教育體系不應該把不同類型、不同特質的學生，用同一個方式來評量，也就是不應該要求一條魚去爬樹……；同樣的道理，那麼我們又為什麼可以叫一隻天生行動緩慢的烏龜去參加一場賽跑呢？如果輸了比賽，它不就會覺得自己很笨，認為自己是個沒用的“魯蛇”，這不就完全符合那位律師的指控了嗎？
本文的結論是，“龜兔賽跑”的故事，和大家都熟知的升學主義（分數至上），其實是很類似的，前者論斷“快就是好”，”慢就不好”；後者則是論斷“會讀書、會考試、會拿高分就是好”，”其他才能都不算什麼”，其實兩者都是論斷，都不符合聖經的教導。其實，最理想、最正確的眼光早已寫在聖經創世記1:31：【上帝看著一切所造的都甚好！】
烏龜和兔子都是天父上帝精心的創造，各自有美好、不同的特性，做父母的可以用新的眼光，去教導孩子們去認識這一點。
不要再拿兔子去跟烏龜賽跑了！於是我在上述媽媽的貼文下留言：「把「輸贏」的觀念除去，狐狸跟魚都是天父上帝奇妙的創造，各自擁有美好的特質。」